Публикации

Знакома такая картина?

❌ Во время "механического кормления" не включаются железы, обеспечивающие секрецию процесса пищеварения. Отсюда возможные проблемы с пищеварением.

❌ У детей очень быстро формируется условный рефлекс: еда-гаджет, гаджет-еда достаточно буквально 2-3 раз и ребёнок уже противится кушать без планшета. Поведение закрепляется, формируется вредная привычка📺🍿

❌ Группе детей проводили МРТ в момент просмотра мультиков с одновременным приемом пищи.
Исследование показало, что у всех детей в работу включаются те отделы мозга, которые не должны вовлекаться при насыщении.
Детская психика устроена таким образом, что сосредоточение внимания может акцентироваться только на чем-то одном. Во время просмотра 🧠 интенсивно перерабатывает полученную информацию и не участвует в процессах пищеварения. То есть, физиологическое чувство насыщения не возникает.

❌ Материнская теплота и общение с отцом заменяется картинкой на экране.
Подросток, выросший в такой атмосфере, не будет нуждаться в откровенных разговорах с родителями. Он так и будет питаться перед ноутбуком, закрывшись в своей комнате.

✅ В семьях, где принято обедать или ужинать за общим столом в сопровождении непринужденной беседы, существует стабильность, преемственность традиций, опыта и уважения.

Именно в такой атмосфере вырастают добрые отзывчивые дети, которые продолжая соблюдать семейные обычаи, живут крепкими браками.

💡 Конечно, бывают ситуации, когда другого выхода просто нет и приходится прибегать к помощи гаджетов. Но это должна быть крайняя мера, и родители должны отдавать отчёт своим действиям. Ни в коем случае такой приём пищей не должен быть привычкой, потом что так удобнее.

Поздравляем всех специалистов, работающих с дошкольниками🧒🏻🧑🏼 с профессиональным праздником! 💐
Желаем радости, мудрости, выдержки, поддержки и бесконечной энергии!
Пусть работа всегда будет в радость, оставайтесь источником вдохновения для себя и своих воспитанников❤️
Пусть Ваш труд будет оценён по достоинству! С праздником, коллеги! 🥳

Не умеет говорить, а почему?

К сожалению, такая проблема встречается все чаще, а разобраться в ней не так просто.

Для полноценного развития речи необходимы ряд факторов:
✅ Врождённая языковая способность.
✅ Первично сохранный интеллект.
✅ Стимулы из внешней среды.
✅ Мотивация к речи.
✅ Полноценность функционирования проводящих путей между отдельными анализаторами и надстроенными над ними модальностями, по которым передаётся информация.

В головном мозге существуют, так называемые, речевые зоны: задние отделы нижней лобной извилины; височные извилины; нижняя теменная область, а также зона расположенная на стыке теменной, височной и затылочной областей левого, доминантного по речи полушария.

Без связи между речевыми областями мозга речь развиваться не будет.

Таким образом, речь — сложный нейропсихический процесс. Работать с её нарушениями необходимо в комплексе.

_________________________________
Использован материал из книги М.И.Лынской "Формирование речевой деятельности у неговорящих детей с использованием инновационных технологий", Москва 2015г.

Почему современным детям все еще нужны дворовые игры и почему спортивные секции не могут их заменить?
Объясняет психофизиолог Виктория Ефимова

Ответственные родители не забывают о пользе движения и активности на улице, особенно когда речь идет о малышах и дошкольниках. Школьников же обычно стремятся отдать в спортивную секцию или найти для них клуб, где можно тренироваться. Однако самостоятельные дворовые игры дают детям намного больше, чем просто физическую нагрузку.
Вот чем они отличаются от занятий, организованных взрослыми

✅ Спонтанность

Игра во дворе возникает из ниоткуда, без повода и плана. «Тай-тай-налетай, кто в прятки играет?» И через две минуты все уже играют. И закончиться она может так же внезапно, если родители позвали ужинать или просто всех увлекло что‑то другое.

✅ Ориентация на процесс, а не на результат

Важно не выиграть, а быть частью игры как можно дольше. Бонусом будет приобретение определенных навыков: двигательных или социальных. Но дети не думают об этом, когда играют. Они играют друг с другом, получая удовольствие не от результата, а от процесса.

✅ Гибкость

Игры, организованные взрослыми, часто отличаются жесткой структурой и четкими правилами, чего нельзя сказать о самостоятельной и спонтанной детской активности. «Чур я в домике» или «Я так не играю» — нормальный ход в игре, которую не регулируют взрослые. При этом реальная жизнь достаточно непредсказуема. Поэтому детскую спонтанную игру можно считать моделью социальных отношений, с которыми ребенок столкнется во взрослой жизни.

✅ Физический контакт

Иногда активные детские игры выглядят грубыми: они бегают с бешеной скоростью, сталкиваясь друг с другом, падают, ссорятся и мирятся. Тревожным родителям может быть сложно это принять, но грубые игры тоже важны: они помогают сформировать в мозге ребенка схему своего тела и ощутить границу между собой и другими.

✅ Отсутствие взрослых

В дворовых играх нет целей, наград и других методов мотивации продолжать процесс, навязанных взрослыми. Кроме того, некому жаловаться, поэтому приходится самим разруливать возникающие ситуации. Это учит детей анализировать свое состояние и справляться с ним самостоятельно.

Научите детей дворовым играм, поощряйте их инициативу - это очень важно для их развития!

Поздравляем с днем Учителя👩🏻‍🏫🍂 всех причастных к замечательной, но при этом сложной и ответственной профессии! 💐

Пусть все, что Вы делаете идёт от сердца❤️ и при этом основывается на прочном знании своего дела!

Пусть ученики бегут к Вам с горящими глазами😍 и каждый день радуют новыми знаниями и открытиями! 💫